หลักสูตรผลิตครู...เชิงพื้นที่

ระบบผลิตครูควรแก้ที่ตัวป้อนคนเรียนครูให้ทุนคนเรียนครูตามสังกัดภูมิลำเนาทุกหมู่บ้าน ตรงสาขาหลักคือ ปฐมวัย ประถม มัธยม อุดม อาชีวะ กศน. กศล.ศกร. ทุกหน่วยผลิตครูสร้าง/ปรับ ๑)หลักสูตรสาขาหลักให้ตรงกับผู้ใช้ครูแต่ละพื้นที่/จังหวัด แต่ละสาขาหลักให้ตอบโจทย์ท้องถิ่น/จังหวัดเป็นพื้นฐานก่อนเปิดหลักสูตรสาขาเฉพาะ ประเมินคุณภาพหลักสูตรสาขาหลักแต่ละประเภทด้วยมาตรฐาน/ตัวชี้วัด ต่างกัน เพราะเป้าหมายและบริบทต่าง ๒)หลักสูตรสาขาเฉพาะทางใช้เสริมความโดดเด่น ต่อยอดให้ผู้เรียนเลือกสู่ความเชี่ยวชาญเฉพาะ อย่างเต็มศักยภาพในระดับป.โท...ป.เอก..

การนิเทศ...อิงจริยธรรม...

ธรรมสภา...วิถีชุมชน

กฐินทาน...กฐินธรรม

พุทธธรรม...นำวิชาชีพครู

ปณิธานหนึ่งในสามข้อที่ท่านพุทธทาส อินทปัญโญ ฝากไว้กับอนุชนคือ
"ให้ออกมาเสียจากอำนาจวัตถุนิยม"
วัตถุนิยมเป็นความรู้ที่ขาดสติปัญญา เป็นทาสตาหูจมูกลิ้นกายใจ
มีสติปัญญาใช้อายตนะเพื่อการศึกษา
ให้วัตถุเพียงแต่รับใช้จิต ให้จิตอยู่เหนืออำนาจสิ่งใดๆ
ความสุขที่แท้จริงอยู่เหนือวัตถุ...

หนุนหลักสูตร...เอกลักษณ์ไทย

หลักสูตรครูภาษาไทยเป็นหลักสูตรหนึ่งเดียวในโลกที่จะดำรงเอกลักษณ์ไทยสืบทอดวัฒนธรรมความเป็นไทยไว้ให้ลูกหลาน...ได้มีความเข้มแข็งทางภาษาไทย วัฒนธรรมไทยอันเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ภาษาอื่น เป็นพื้นฐานการเรียนรู้ในทุกสรรพวิชา...มรภ.ทุกแห่งซึ่งเป็นแหล่งผลิตครูหากพลิกฟื้นความเข้มแข็งของหลักสูตรผลิตครุภาษาไทยได้ ก็จะช่วยเด็กไทยอ่านออกเขียนได้ทั่วแผ่นดิน...จึงควรทบทวนหลักสูตรผลิตครูภาษาไทยมรภ.ให้มีมาตรฐานแท้จริง..จริงใจต่อมาตรฐานผู้เรียนที่จะไปเป็นครูภาษาไทย..ไปเสริมภูมิคุ้มกันให้นักเรียนไทยทั้งประเทศนั่นเอง...มาปฏิรูปการศึกษา-ปฏิรูปหลักสูตรผลิตครูภาษาไทย สู่คุณภาพแท้กันเถอะ...ภาษาไทยภาษาชาติ รากแก้วของแผ่นดิน หลักสูตรครูภาษาไทยจะเป็นหลักสูตรเด่นของมรภ.ทั่วประเทศได้อย่างไร??????

ครูฝึก...โครงงานฐานวิจัย